Transcript
Diolch yn fawr i bawb i ddechrau ar y cyfnod er mwyn i ni allu mynd allan ar gyfer rhanbarth. Mae'n rhaid i chi gofyn cwestiwn ar y diwedd hwnnw. A oes gennych chi eisiau gofyn cwestiynau, neu ydych chi eisiau mynd i mewn i bwyd? Mae'n gyhoeddiol i chi, felly meddyliwch am hynny wrth gwrs. Rydyn ni yma ar gyfer sefydliad y Llywodraeth, ac mae'r ddau ffyrwyr sy'n cyfrannu ar gael mae angen diolchgarwch i gyd. Os ydych chi wedi bod o gwmpas y sefydliad gyda Jamf, rydych chi wedi clywed nhw, gweld nhw, siarad â nhw, neu eisoes wedi cael y cyfle o weithio gyda'r ddau ffyrwyr hynny. Felly, diolch yn fawr iawn i Adelo a Matt Pidham. Diolch yn fawr iawn. Diolch am fod yma. Rydyn ni eisiau gwneud yn rhan o'r sesiwn hon yw cymryd yr holl beth rydych chi'n ei weld yn y canolfan sylfaenol a rhoi ychydig o hynny. Rydyn ni'n ymwybodol iawn bod cwestiynau addysg yn ymwneud â'n fflatfform, ac maen nhw'n clywed yr holl bethau gwych rydyn ni'n ei wneud, ac mae hynny'n iawn. Rydyn ni'n gwneud yr holl beth ar lefel fflatfform, ond rydyn ni hefyd yn gwybod bod cwestiynau addysg sy'n cael angen gwahanol. Felly rydyn ni eisiau gwneud yn rhan o'r ffocws hwn mae addysg sy'n cael angen gwahanol, sy'n cael angen gwahanol i'w ddefnyddio. Os ydych chi'n mynd i ddysgu i 5 oed, neu 25 oed, mae'n ymwneud â'r hyn rydych chi'n ceisio ei wneud. Ac fel adnoddau IT, rydyn ni'n gwybod bod eich rôl yn cysylltu'r unigolion hynny â'r deisiau iawn yn bwysig iawn, ond mae cael iddyn nhw ddefnyddio'r deisiau yn amlwg. Felly rydyn ni'n siarad am y pwrpas. Rydyn ni hefyd yn siarad am y pwrpas gysylltiedig. Rydyn ni'n siarad am y gwahaniaeth rhwng gael deis i fyfyrwyr neu fyfyrwyr a gallu defnyddio'r deis. Fel adnoddwyr, rwy'n gallu dweud yn categorol bod y rhwydwaith i gael myfyrwyr i ddefnyddio'r deis yn gwneud neu'n rhannu os ydw i'n mynd i'w wneud. Rydw i'n ddiddorol am addysg. Rydw i hefyd yn gwybod bod llawer o fyfyrwyr nad ydyn nhw'n ddiddorol am technoleg ac yn y cyfan mae yna ffriciwn, byddant yn ei ddod allan o'r ffenestr. Mewn gwirionedd, yn wirioneddol, ac mae'r cyfrifol yn gosod llawer o arian. Felly, rydyn ni'n siarad am ddiddorol ac yna rydyn ni'n siarad am sicr. Os ydych chi'n cael eich cyfnod yn y gwrthrych, byddwch chi ddim yn ymwybodol o sicrheidd cyfansoddol. Os ydych chi'n gwneud eich swydd yn dda, byddwch chi'n ymwybodol iawn o sicrheidd. Mae'n bwysig iawn. Ac eto, yn anffodus, gallai'r defnyddwyr cyfansoddol eisiau cyrraedd beth sy'n sicrheidd ar ddefnydd. A gallai hynny gynnwys y postiwr i fod yn dda. Unwaith eto, byddwn i'n dweud, oherwydd roeddwn i'n myfyrwyr P.E. hefyd, rydw i'n y gorau o'r gorau ar gyfer y math o bethau hynny. Felly, rydw i wedi byw ac yn profi eich cofnod gorau. Rydw i'n ein ein. Felly, sylweddol, sicr. Rydyn ni'n credu Felly, eich enwach a'ch sicrhau, o gwbl ddefnydd, yw'r peth sy'n sefydlu datblygu sylweddol. Ac mae'r sylweddol yn lle rydych chi'n gysylltu y ddefnyddion eu hunain i'r canlyniadau y mae'r myfyrwyr yn eu cael. Nid yw'n unig yn defnyddio'r ddefnyddion. Mae'n sicrhau eu bod yn cael eu defnyddio ar gyfer mae'r myfyrwyr hyn yn gweithredu ac yn gwneud'n well o'i gynhyrchu. Felly, mae'r ffordd rydyn ni'n ei weld fel ddefnyddio'r ddefnyddio yw drwy ychydig ffyrdd gwahanol. Rydyn ni'n rheoli'r debygau, rydyn ni'n sicrhau'r debygau, ond rydyn ni'n mynd ymhellach ymhellach i sicrhau ein bod ni'n cymryd ymwneud a'u hyrwyddo i wneud yr hyn y byddent yn ei heisiau'n benodol. Y cyfnod gyfan, yn y peth cyntaf hynny, yw'r defnyddwyr o'r ddiwedd. Y myfyrwyr, y myfyrwyr a'r rhaglen, pan fydd y debygau yn mynd i'w gyhoeddi. Felly, rydym am gwneud yn siŵr y byddwn ni'n cymryd y peth hwn o ddefnyddio i'r eiliad i gael ei hymryd i gyd. Felly, pan fyddem yn meddwl am hynny, byddwn ni'n gwneud yn siŵr y bydd y debyg yn ei hymryd a bydd y myfyrwyr yn defnyddio y cenedlaethau gwirioneddol er mwyn gysylltu â'r debyg. Er enghraifft, maen nhw'n cael gysylltiad â'r holl beth y maen nhw'n ei angen, efallai mai dyna'r appau neu'u gwasanaethau neu beth bynnag mae'n rhaid fod ar y debyg. Ac rydyn ni'n meddwl yn wir bod ar y pwynt honno, dyna pan mae penderfyniad y debyg yn dod i fod yn reoliad. Felly, yn aml, mae penderfyniadau ysgol ar beth mae'r dechnoleg yn cael ei brynu yn gallu bod yn penderfyniad IT. Ac yn anhygoel, mae'n rhaid i chi gyrraedd y pethau hyn, ond yn unig, pan fydd hynny'n dod i'r ystafell, nid yw'r debyg cywir ar gyfer y myfyrwyr a'r dysgu. Wel, os nad oeddech chi'n clywed, ac nid ydw i'n rhannu newid i chi, ond mae Macbook Neo yn beth nawr, ac mae hynny'n newid y llansiad yn eithaf. Mae nawr y cyfle i gael y ffactor fform hwn, sy'n ddifrifol iawn i rai o'r myfyrwyr y dylunio llansiad hwn, ond mae hefyd nawr Apple, sy'n cysylltu'n fwy â'r profiad dysgu a dysgu y mae'r ysgolion wedi'i ddod i mewn i ar gyfer eu myfyrwyr. Felly mae nawr gyfleoedd. Felly yr hyn rydyn ni'n eisiau gwneud yn siŵr yw gwneud hynny'n gysylltiedig a chyffredinol, a phwrpasol ar unrhyw le, os yw iPad neu MacBook. Rydyn ni'n credu y mae'n rhaid i chi wneud y penderfyniad hwnnw o ran yr hyn rydych chi'n ceisio ei wneud yn y pen draw. Felly beth rydych chi'n ceisio ei gyflawni? Ac mae hynny'n lle mae cwricwlwm ac IT yn dod â'i gilydd. Beth yw'r hyn y mae'r myfyrwyr eisiau ei wneud mewn ystafell? Oherwydd rhoi MacBook i 4 oed i fynd ac ysgrifennu ponau yw efallai y bydd anghofio gorau dim ond 4 oed oherwydd yw'n plant. Ond nid yw'r debyg iawn. Mae iPad yn y debyg iawn. Ond rhoi iPad i fyfyrwyr sy'n gwneud ddarlith ddoe, master-lefel ysgrifennu... Dydw i ddim yn ysgrifennu. Dwi ddim yn gwybod beth dwi'n sôn amdano. Ond ysgrifennu eisiau anghofio efallai yw MacBook. Efallai yw'r blaid hon yn 7 oed ac mae MacBook Felly, meddwl yma'n aml am pa debyg sy'n cydnabod y angen Ac mae'r rhain yn eisiau. Ydy'r adnoddau gysylltiedig rydych chi'n edrych arno? A yw'r myfyrwyr yn angen iPad oherwydd mae'n fwy waith iddo? A yw'r ffaith y maen nhw'n ceisio gwneud rhywbeth y tu hwn y byddant eisiau defnyddio iPad neu efallai eu defnyddio MacBook? Mae llawer o gyfleoedd. Ac rydyn ni'n ceisio ddangos gyda'n ecosystem yw bod y cyfleoedd hynny yn cydnabod gyda Jamf oherwydd mae'n gysylltiedigol. Gallwn ddechrau rheoli pob un o'r debygau hynny. Gallwn feddwl am yr eiddentiaeth. Gallwn feddwl am y pwrpas rydych chi'n ceisio ei ddarparu. Ac pan ddewiswn ni hynny gyda'r ecosystem Apple a'r platfform rydych chi'n clywed amdano yma'r blynyddoedd dyna beth rydyn ni eisiau ei ddarparu. Dewis y ecosystem Apple gyda'r ystafell Apple yn y bydau rydych chi'n ei ddarparu ar hyn o bryd. Ac rhai o'r cyfleoedd sy'n digwydd mewn addysg. Pan ddechreuodd iPad roeddwn i'n ddarlithwr yn y claswm. Nid oedd unrhyw un yn ei ddweud sut i ddefnyddio iPads. wedi gweld iddyn nhw a wnaethu pethau gyda nhw. Ac rwy'n edrych ar ffrind o'i gilydd yn yr ystafell cyntaf yma, Neil, sy'n gwneud yr un peth. Rydyn ni'n defnyddio'r tŷ hwn ac rwy'n edrych ar eich myfyrwyr, rwy'n edrych ar y cwricwlwm. Beth maen nhw'n ceisio ei ddarparu a sut y gallwch chi'n helpu nhw i wneud hynny? Oherwydd y syniad hwn o ddarparu un ddefnydd a gwneud yr hyn sydd ei angen oherwydd mae'n cydnabod y pwrpas, ac yna'r trafod yn gyflym i ddefnydd arall oherwydd mae'r pwrpas hwnnw yn cydnabod yr angen yn wirioneddol bwysig. Rydw i'n ei wneud bob amser. Rydw i'n gweithio ar fy iPad i wneud y gwaith rydw i'n ei wneud, rydw i'n mynd at fy MacBook yn llawn. Ac rydw i'n ei ddarparu ac yna rydw i'n mynd yn ôl i wneud rhywbeth eraill. Ac mae hynny'r byd sy'n byw mewn plant nawr. Dyna beth maen nhw'n defnyddio. Felly sut y gallwn ei sefydlu fel amgylchedd lle nid yw myfyrwyr yn gweld y deifas, maen nhw'n gweld y pŵer o'r tŷ ac yna nid yw myfyrwyr yn gwneud yr hyn y gallant ei wneud gyda'r deifasau hynny. Maen nhw'n dod i fod yn beth rydyn ni'n ei ddweud yn bwysig iawn. Oherwydd nid yw'r myfyrwyr yn teimlo'n hyderus i'w defnyddio. Felly sut rydyn ni'n gwneud i chi, i gydrwythwyr gwasanaethau ysgol, yw gwneud yn siŵr bod myfyrwyr yn defnyddio'r deifasau hynny. Ac mae hynny'n ei wneud o'r blaen, gyda'r deifas. Felly sut rydyn ni'n rhoi'r ddau hyn i'w gilydd? Ac rydyn ni'n siarad am hyn llawer. Sut rydyn ni'n gwneud yn siŵr bod cyfrifiadu a chyfrifiad ar yr un waith? Sut y gallant ymgynghori'r unrhyw un? Sut y gallant gynllunio beth y mae'r unrhyw un yn ei wneud i sicrhau bod gennym y gwerth cyflog yn y ysgol? Nawr, os nad ydych chi'n gweld y gwerth cyflog, Mae Jamf yn eich helpu i'w rheoli. Mae'n eich helpu i wneud llawer o'r pethau rydych chi'n ei wneud. Rydyn ni wedi clywed am DDM a'r blwprintau i wneud hynny'n hawdd yn ymdrech. Ond dydyn ni ddim eisiau bocsau'n rheoli'n dda iawn. Mae'r swydd IT yn mynd ymlaen o'r ysgol gyda'r mathau o ddarlithydd Jamf, ysgol Apple, a'r ysgol, yn gweithio'n gysylltiedig i roi hyder i'r darlithydd. Dyna pan ydych chi'n cael cydraddoldeb. Ond yna mae'n mynd ymhellach. Sut ydych chi'n cysylltu y ddatblygiadau fwyaf hynny i'w helpu gyda ddangosau digidol, adroddiad, pob un o'r pethau hynny? Sut ydyn ni'n cefnogi pob un o hynny? A sut mae Jamf yn siŵr bod yn unig ar y deis pan mae'r defnyddiwr o'r diwedd ei angen? Ac nesaf, nid oherwydd ei fod yn y peth pwysau, ond mewn gwirionedd, mae'r bwbl sy'n ei gysylltu yw'r ddatblygiad. Mae gennych nawr llawer o bobl nad ydyn nhw'n ddarlithwyr IT ar ddefnyddiadau sy'n dangos eich rhwydwaith. Felly sut ydyn ni'n gwneud yn siŵr bod hynny'n mynd i fod yn cael ei ddangos? Ac mae hynny'n gwneud hynny o ran edrych ar gyfer y dyfyniadau i sicrhau nad yw'r plant sy'n cael ei ddangos yn dda. Ac yna, yn ddiweddar, neu y flwyddyn diwethaf, rydyn ni'n cyhoeddi cymdeithas identiti. Ac mae hynny'n lle rydyn ni'n dechrau adeiladu'r rhwydwaith fwyaf. Felly beth mae'r identiti yn ei ddangos i'r holl ddatblygiad hwn? Ac rydyn ni'n gwybod bod identiti'n beth agnostig ar ddefnyddiadau. Mae fy identiti'n mynd gyda fi. Mae'n rhaid i mi gysylltu unrhyw ddefnydd. Felly sut rydyn ni'n gwneud yn siŵr neu mewn llawer o fathau lle byddwch chi'n dal i gael rhai o'r ddefnyddiau eraill o Google neu Microsoft, sut rydyn ni'n cefnogi'r identiti hwnnw? pan fydd y myfyrwyr hwnnw'n cysylltu, maen nhw'n gallu cysylltu'n dda. Ac eto, rydyn ni'n sicrhau'r ddefnyddiau hynny. Oherwydd, eto, mae'r digwyddiadau'n element ond pan ddod i Apple, rydyn ni'n gwneud hynny'n well. Rydyn ni'n gwneud yn siŵr bod y ddefnyddiau hynny'n mynd ymhellach. Rydyn ni'n cael eich identiti'n cael ei ddarganfod, rydyn ni'n cael eich digwyddiadau'n darganfod, ond rydyn ni ddim yn mynd i ddod â'ch gweithgaredd a gweithgaredd y claswm efallai, efallai i'r pwynt o gwneud yn siŵr y byddant, pan fyddan nhw'n defnyddio'r ddefnyddiau ysgol a'r amser sgrin sylfaenol. Ac mae hynny'n sut rydych chi'n ei ddatblygu Ac ar hyn o bryd, byddwn i'n mynd ati i Ant. Diolch. Felly, fel y dywedodd Matt, y flwyddyn diwethaf, a oedd hynny nawr? Mae'n teimlo'n siŵr, y flwyddyn diwethaf rydyn ni'n cael y technoleg newydd i wneud identiti, felly rydw i am fynd â chi trwy beth mae hynny'n golygu i ni mewn addysg, oherwydd mae'n rhoi newydd i ni neu rhoi canlyniad i newydd i wneud rhywbeth fel hyn. Felly, rydw i bob amser yn hoffi dechrau gyda'r syniadau, felly rydw i'n meddwl bod pawb sy'n rheoli ddefnyddiau Apple eisiau mynd i'r le rydw i'n mynd i ddangos i chi yma, ac rydw i'n credu bod y mwyaf o bobl yn mynd yno y mwyaf amser. Felly, fel adnodd IT, rydw i'n cael newydd iPads bob blwyddyn neu beth bynnag mae hynny'n edrych fel hyn, ac rydw i eisiau bod hynny'n syml iawn. Dydw i ddim eisiau bod hynny'n cymryd dwy fwynau. Rydw i eisiau bod hynny'n cymryd, mae'r amser rydw i'n ei gysylltu a'i dod i'r rhwydwaith a chael ei wneud gyda hyn. Er mwyn gwneud hynny, mae gennym dyluniau ar gael i ni eisoes, felly mae gennym ein jamff yno, mae gennym adnoddau debyg automatig, rydyn ni'n eu cymryd allan o'r bocs, rydyn ni'n ei wneud y peth gyda hyn. Ar un pwynt, yn y broses honno, mae'n rhaid i chi roi'r debyg hwnnw yn enwedig. Mae'n debyg o Mat neu mae'n debyg o fi neu mae'n debyg o Andy. Ond gyda'r wybodaeth hwnnw ar y debyg, dyna lle gallwn gynllunio yr holl awtomatiaethau os ydym wedi gwneud ein gwaith fel adnoddwyr IT o'r blaen gyda'n holl grwpiau smart y gallwn ddweud, oherwydd mae'n perthynas i Mat, rwy'n gwybod bod Mat yn perthynas i'r grŵp amrywiol ac mae'r grŵp amrywiol i'r iPad yn edrych fel hyn oherwydd mae Andy yn y peth allan. Mae ei iPad yn edrych fel rhywbeth yn gwahanol, gwahanol gweithgareddau, gwahanol gynlluniau, oherwydd rydych chi'n mewn grŵpau gwahanol blynyddoedd neu beth bynnag mae hynny'n edrych fel hyn. Dyma'r swydd rydyn ni'n eisiau mynd i mewn i. Felly dwi'n defnyddio'i, dwi'n rhoi fy sylfaen ar y debyg, mae'n ei gynllunio'n amlwg. Iawn? Pa mor o bobl sy'n credu eu bod ganddyn nhw'r gweithgaredd hwnnw heddiw? Iawn, ac mae rhai o hynny'n digwydd hefyd. Iawn? Felly dyna'n, dyma bob amser lle rydyn ni eisiau cael pobl hefyd. Felly, rydyn ni i gyd wedi gweld hyn. Iawn, fel y fideo hwn rydw i'n mynd i chwarae yma. Rydyn ni i gyd wedi gweld hi, ond gadewch i ni lefel y ffordd y byddwn ni'n ei gael. Dyma beth mae'n edrych arno nad ydyn ni'n mynd i gyd i gomisio 20 munud i ddewis apwyr. Ond dyma fy nywod. Dw i wedi gwneud fy arloesrtho rhwng ymchwil hwn a'r cyfnod y byddwn ni'n mynd i'w wneud gyda'r defnyddiant rydw i'n defnyddio. Dyma'r defnyddiant rydw i'n gwybod ar gyfer y defnyddiant hon. Dyma'r cyfle i wneud hyn yn syml iawn. Ond dim ond os ydym wedi gwneud hyn yn gyntaf, mae'n rhaid i ni wneud yr holl ymchwilau hyn cyn i'r defnyddiant rhoi'r defnyddiant ar y defnydd. Oherwydd os nad ydyn ni, dydyn ni ddim yn gwybod sut maen nhw, dydyn ni ddim yn gwybod pa fath maen nhw'n dod i, dydyn ni ddim yn gwybod pa amgylcheddau mae'n rhaid iddyn nhw wneud. Felly mae'n rhaid i chi gynllunio'r tŵl hwnnw, y defnyddiant hwnnw, ac i wneud hynny, rhaid i mi gwybod am y defnyddiantau er mwyn gwybod pa grwpau maen nhw'n mynd i mewn er mwyn i mi gynnyddio hynny i'r iPad. Ac nid yw'r defnyddiantau dim ond defnyddiantau, rhaid i mi gwybod pethau fel, well, sut maen nhw'n gwneud ymwneud â nhw, pa grwpau maen nhw'n mynd i mewn, pa clasau maen nhw'n mynd i mewn, pa leolau maen nhw'n mynd i mewn, pa clasau. Mae cymaint o wybodaeth ar gyfer y defnyddiant hwnnw. Ac mae hynny'n ddiwylliannol pam mae llawer o bobl yn rhoi hyn i mi pan dwi'n gofyn, a oes gennych hynny? Oherwydd, yn ddiddorol, ac roeddwn i bob amser yn meddwl mai hyn oedd wahanol, dyma ddim byth yn byw yn yr un le. Iawn? Dyma beth sy'n anodd amdano. Felly, rhaid i ni, y tri pethau gwahanol, ar gyfer y pethau hyn. Rhaid i ni gwybod am y defnyddiant, felly rydyn ni'n gwybod am y defnyddiant, rydyn ni'n gwybod am y cyhoeddiad. rhaid i ni gysylltu'r defnyddion hwnnw yn eu rhaglen grwp, a'r holl bethau gyda'r clasau gyda'r rheolwr ysgol hefyd. Nawr, roedd fy syniad, ac rydw i wedi bod yn dyrfa dysgu hwnnw yn ystod y flwyddyn diwethaf ers bod ni wedi cyhoeddi'r technoleg newydd hwnnw, ond roedd fy syniad y byddwn ni, fel adnoddau IT, yn ddiddorol iawn am sut rydyn ni'n cael y data hwnnw i mewn i'n sefydliad ysgol, er enghraifft. Ac gyda phethau fel adnoddau, byddai'n mynd i fod, efallai, i Google neu Entra, efallai y bydd yna rhywbeth sy'n digwydd ar-lein, AD, ac, yn amlwg, mae gennym rheolaeth ysgol. Ac roeddwn i'n dweud, rydw i'n gobeithio am y data hwnnw yma, yn ddiweddar, ar yr adnodd y bydd pawb sydd, neu'r holl adnoddau sy'n ymwneud â'r systemau gwahanol wedi dod o un ffordd o ddiddorol. Yn unig. Ie, dyna sut roeddwn i'n meddwl bod hyn yn gweithio. Felly, roeddwn i'n cael, fel adnoddau, ystod myfyrwyr dysgu. Roeddwn i'n dweud, oh, ia, felly dyna pam mae pobl yn cael broblem gyda ni, yn dweud, hei, dyma sut mae hyn yn gweithio. Ac, yn unig, dydych chi ddim yn cael pam mae hynny'n broblem. Dwi'n mynd i ddangos hyn ychydig. Felly, dyma, maen nhw yn y systemau gwahanol yma, ac rydych chi'n gweld maen nhw'n cael enwadau gwahanol rhwng llawer ohonyn nhw. Maen nhw'n cael adroddiadau e-bwysig gwahanol, maen nhw'n cael adroddiadau gwahanol mae hwnnw'n cael grŵp gwreiddiol, mae hwnnw'n cael ysgol, mae hwnnw'n cael UUID, mae hwnnw ddim yn gwybod pa ysgol yw'n ei gilydd. Felly, yn theoretig, mae'n rhan o ddau defnyddiadau gwahanol er mwyn ymwneud â Jamf pan ydych chi'n ei ddod i mewn trwy'r tŵl sydd yno, iawn? Ac os yw'n ddau defnyddiadau gwahanol, yna dyna'r broblem. Os yw'n un defnyddiad, rwy'n gwybod pa grŵp yw'n ei ddifrif, gallwn ei atogi i'r iPad, mae'r iPad yn cael ei adeiladu. Os yw'n ddau defnyddiadau, mae'n rhaid i'r ysgol Jamf ddewis un o'r rhain sy'n mynd i'w atogi. Ac os nad yw'r un rydych chi wedi'i adeiladu i'r holl awtomatiwn, dydych chi'n digwydd gyda'r iPad sy'n fwy na'r iPad o'r focs, iawn? Felly, mae'n bwysig ein bod ni'n cael hynny'n iawn oherwydd mae'r holl awtomatiwn yn ymgynghori arno. Ac fel y dweudwn, roeddwn i'n meddwl ei fod yn un ffyrdd o'r diwrnod. Mae'n ddiddorol fy mod i'n ddiddorol ac rydych chi i gyd wedi gwrthi arni i feddwl hynny, felly diolch am wneud i mi gwybod ei fod yn ddiddorol hefyd nawr, iawn? Felly, fel rhan o'r newydd tŷ hyn rydyn ni'n ei gael a rydyn ni wedi cyhoeddi'n ddiweddar, mae'n ymwneud â'r cyllideb a'r argyfwng a'r cyflwyniad bywydol o ddefnyddwyr, sy'n gwerthfawr iawn i ddweud yn y bôn ein bod ni'n tracio'r defnyddwyr pan fyddant'n mynd drwy'r ysgol fel bod yr holl awtomatiwn rydych chi wedi'i gynnal yn eich rheoli'r debyg yn dilyn y defnyddwyr ac mae'r debyg yn ymwneud i fod yn ddefnyddiol drwy'r diwydiant bywydol o'r debyg hwnnw. Felly, rydw i'n mynd i geisio gwneud enghraifft ac yn amlwg rydych chi'n gwybod hyn yn y bôn yn well na fi ac rydw i'n ei ddweud hynny'n hawdd oherwydd rydw i'n meddwl nad oedd unrhyw ffyrdd o wir felly rydych chi'n gwybod hyn yn well na fi ond gadewch i ni mynd drwy hyn i unrhyw ffyrdd, o'n i? Felly rydw i'n cael defnyddwyr yma, gadewch i mi ddweud ei fod yn addysg. Efallai y byddwn i'n cael amrywiaeth o ffyrdd, system rhestr, nid ydyn nhw'n myfyrwyr felly efallai nad ydyn nhw'n myfyrwyr yn y system myfyrwyr, ond efallai, chi'n gwybod. A'r unrhyw un o'r systemau hyn, maen nhw'n cael, fel y dweud, y pwyntau data gwahanol yma. Efallai fod yn yr un, yn ei ennill yr un peth. Mae'r ennillwyr yn dal i fod yn ennillwyr yn yr holl systemau hyn, ond fel y dweud, mae'r fformat yn wahanol. Efallai fod yn ddiddorol yn y system hŷn. Mae eich rôl yn ymwneud ag eich gwaith, ond yn y system rhestr, mae'r rôl yw eich ddysgu o'r hysbysiad â'r myfyrwyr neu beth bynnag. Ac fel adnoddwyr, dydw i ddim angen pob un o'r data hwn. Dydw i angen pethau gwahanol o ddata. Mae'n digwydd bod e'n debyg o'r holl systemau gwahanol yma, nid y un o'r systemau. A dyma pan ddechreuais sylweddoli ei fod yn broblem. Ychydig fel yr ysbytaeth rydyn ni wedi bod yn, oherwydd roeddwn i'n dweud i bobl, a allwch chi ddod yn ôl fel CSV? Ac maen nhw'n dweud, ia, pa mlynedd y byddwch chi am i mi wneud ac ymgysylltu? Dydw i ddim eich bod yn gwybod lle i fynd i ddod â rhai o'r data hwn. Fel nad oes unrhyw un yn ymwneud â'r fath cyffredinol. Iawn? Felly, fel dweud, cael y data hwn o'r holl systemau gwahanol i ffwrdd logig y gallwch ei ddefnyddio. Felly, fel enghraifft, mae gennym ni'r pethau sy'n dal yma eto. Efallai, fel rhan o'r hyn rydyn ni'n ei wneud pan fyddwn ni'n sync, pan fyddwn ni'n dod i mewn y diwydiant newydd hwn, ydyn ni'n dweud, ia, felly rydyn ni'n eisio eisiau'r wybodaeth o'r system HR am y campus, ond rydyn ni'n ei eisiau o'r system rhestr am y enw, oherwydd dyna'r fformat rydyn ni'n ei eisiau, rydyn ni'n eisiau'r ffonau, felly gallwn ddewis o'r holl systemau gwahanol Ar ôl hynny, newydd, os ydyn ni'n ei ddod i mewn i beth bynnag rydyn ni'n ei eisiau, ond yn enwedig i rheoli'r debyg, gallwn ddod i mewn i'r data arall yno nad yw'n ymwneud i unrhyw un o'r systemau hynny, oherwydd rydyn ni'n creu un o'r systemau gwahanol yma. Roedd un o'n cymdeithasau eraill yn dweud, rydyn ni'n gallu bod yn gwirioneddol gyda hyn fel y byddwch chi'n hoffi, i'r pwynt lle, os oeddech chi am greu grŵp o'r holl myfyrwyr sy'n gwblwyddyd ac yn ddewis, gallwn eu rhoi yma i chi hefyd. Nid yw'n bwysig beth yw'r data honno, gallwn ei wneud hynny i chi yma ac mae hynny'n rhoi i chi hynny'r un ddata gwahanol y gallwch ei rhoi i'ch gwasanaethau gwahanol. nifer o systemau gwahanol, ond yr hyn rydyn ni'n ei ddod yn llawn yn hytrach na'r DU yw mewn gwirionedd, os ydych chi'n cymdeithas fwyaf, neu, eto, rydyn ni'n ei weld mewn gwahanol wledydd yng Nghymru hefyd, mae'n wirioneddol cael ei hyrwyddo, mae'r holl eich debygau yn cael eu hyrwyddo ar y lefel cymdeithas neu'r lefel gwlad ond eich penderfyniad sydd ganddyn nhw yw i'r ysgol hwnnw, felly rydyn ni'n gwneud amrywiaeth o systemau SIS, nid dim ond system HR ac unrhyw system SIS. Y pwynt yw y gallwn ni'r holl hynny'n dod a'i rhannu i'r holl hynny'n mynd i'r fflwm o ddiddordeb unig. Ond nid yw hynny'r ddiwedd o'r stori, oherwydd wrth i ni ddod â'r fflwm glir hwn, os nad gennych ddiddordeb gallwn ni nawr helpu yno gyda'r gwasanaeth gysylltiadol a'r cyflwynod byw. Felly fel enghraifft, mae gennym un person newydd sy'n cael ei addasu i'r systemau yma. Rydyn ni'n ffusio'r data hwnnw ac yna rydyn ni'n gallu ddweud fel y dywedwch, fel y gweldwch yno, bod nhw'n ddarlithwyr. Dyma'r fformat o ddiddordeb y maen nhw eisiau. Dyma'r adroddiad e-bwys oherwydd efallai bod hynny'n fformat gwahanol na'r un o'r systemau sydd eisoes. Ac yna gallwn wneud y peth dda iawn o fynd i mewn, mewn gwirionedd, pan fyddwn wedi cael hynny, gallwn ei ddod â hynny i'r system ddiddordeb. Felly, rydw i angen defnyddwyr yn Jamf Ysgol. Yr hyn sy'n rhaid i mi ei wneud yw dod â defnyddwyr fel enghraifft. Rydyn ni wedi gwneud yr holl awtomatiwm i ddod â'r defnyddwyr i Jamf Ysgol, y rheolwr ysgol Apple. Ond gadewch i ni fod yn ddiogel. Os gallwn ei wneud ar gyfer hynny, gallwn ei wneud ar gyfer eraill o'r gwasanaethau rydych chi'n defnyddio hefyd. Felly, Entra, Google, efallai hyd yn oed AD. Rydych chi'n dod â defnyddwyr newydd yn eich system ddiddordeb, gallwn ei ddefnyddio mewn systemau eraill. Efallai yw yna efallai yw yna ymgyrch yr addysg sydd angen arwainwyr. Gallwn ei ddefnyddio hefyd. Ac, hei, mae hwn yn dysgwyr, felly gadw i nhw rai ddefnyddwyr ar gyfer eu system ddiddordeb a'r pethau a fyddant yn ei angen oherwydd maen nhw hefyd yn gweithwyr, felly maen nhw'n angen y pethau eraill yno. beth yw hyn yw'ch dewis cyffredinol, ond mae'r pwynt yn ei fod yn gynllun ar gyfer y defnyddwyr, mae'r dewis cyffredinol ar gyfer y defnyddwyr. Yna'r gwahanol un, mae'n gweithio'n unig gyda myfyrwyr, felly os oedd y myfyrwyr sy'n dod drwy, mae'r automatiaeth yno i ddweud, oh, mae hwn yn myfyrwyr, maen nhw'n ymddangos i'r ysgol hwn, dyma'r ddewis y byddant yn ei angen ar gyfer, felly byddwn ni'n rhoi iddyn nhw y dewylliannau hynny Iawn, ond mae'r hyn sy'n gwneud yw pan ydyn ni ymwneud â hyn a rhoi iddyn nhw gyda'r dewylliannau sydd gennym bob amser yn Jamf a chreu'r stori fwyaf gyda hynny. Felly, gadewch i ni gwneud un enghraifft, felly dyma Paul, mae'n ddewis newydd ar ysgol Sonyside a heddiw yw'i diwrnod cyntaf ac mae'n ymwneud â ddewis ei iPad ac rydym ni'r bobl IT, Rydyn ni eisiau bod hyn yn ddiogel iawn os oedd ddewis newydd a dweud mae angen ddewis iPad newydd nawr mae'n hyderus y gallant mynd dyma iPad a gall y dewis mynd allan ac mae'r holl wedi'i ddatblygu iddyn nhw i fynd. Ie, iawn, nifer o bobl, da, ond dydyn ni'n gwybod yn ymwybodol. Iawn, felly beth sy'n digwydd, beth y gall hwn edrych fel yw fi yw'r admin, felly, felly, nad yw Paul yno, nid yw e hefyd yn y rheolwr ysgol, nid yw Paul Roberts ddim yno ac yn hytrach na'n siarad beth dydyn ni ddim yn dweud mewn gwirionedd dwi'n gwybod y byddwch chi'n angen logyn Microsoft i awthenticadu'r iPad yma felly mae angen cyfrifiad Microsoft hefyd. a oes gennych cyfrifiad Microsoft? Nid yw. Felly, rydyn ni wedi'i ddatblygu yno, dim cyfrifiad Microsoft, dim ddefnyddiwr yn ysgol jam a dim unrhyw beth yn y rheolwr ysgol hefyd. Nawr, dydyn ni ddim yn eich bod chi fel bobl IT ond bydd rhywun o fewn eich sefydliadau pan fydd unrhyw ddewis yn cael ei ysgol neu unrhyw staff yn cael ei ysgol maen nhw'n rhoi eu llys, maen nhw'n rhoi'r data i'r system llys. Felly dyma'n system HR ffaith i mi oherwydd dydw i ddim gael cysylltiad gyda system HR sylfaenol felly rydyn ni wedi gwneud un. Felly dyma beth mae'r un hwn yn edrych fel. Rydyn ni'n mynd i roi Paul i mewn i yma ond cofiwch fel adnoddwyr IT dydych chi ddim yn ei wneud hyn. Dyma swydd rhywun eraill. Iawn. Felly yr hyn rydw i hefyd am ei ddangos i chi yw ein bod ni'n gallu llodio'r holl waith hwn i rhywun eraill sy'n gwych. Iawn. Felly rydyn ni'n mynd i roi Paul i mewn i yma. Rydyn ni'n mynd i ddweud ei fod yn person agwedd. Mae'n adolygiad. Rydyn ni'n gwybod hynny. Mae'n dweud ei fod yn adolygiad. Mae'n mynd i fod yn Sunnyside rydw i'n credu ei fod yn. Ac yna dyna hyn. Rydw i'n mynd i fod yn argyfwngwr wrth gwrs. Pam na fyddwn i ddim? Ac yna rydyn ni'n mynd i ddweud hynny. Ond cofiwch dyma dydyn ni'n swydd. Dyma rhywun sy'n cynllunio a chyflwyno myfyrwyr Felly, yn gyntaf, Gadewch i ni wneud hyn gyntaf. Yn gyntaf, rydyn ni'n mynd i newid y ffaith. Felly dyma beth mae'r fform o ddiddorol yn edrych fel. Gallwch weld nesaf bod Paul yn ddefnyddiwr nawr yno. Doedd Paul ddim gael adroddiad e-bwys ond mae gennym nawr adroddiad e-bwys i'r fformat rydyn ni eisiau. Rydyn ni'n gwybod y byddwn ni'n mynd i'w defnyddio oherwydd rydyn ni'n gallu defnyddio'r data hwnnw. Rydyn ni'n cael eu adroddiad e-bwys, rydyn ni'n cael'r enw swydd a'r holl beth yno. Felly dyma nawr ein fform o ddiddorol e-bwys. Ac yna, fel adnoddwyr IT, beth mae hynny'n golygu i ni yw gallwn adroddiad e-bwys yno. Gallwn adroddiad e-bwys yno i gael y defnyddior ar ôl i ni ym Mhrifysgol Peirian. Dydw i ddim yn rhaid, gallwch weld yma, maen nhw'n ymwneud â'r sefyllfa Sunnyside. Maen nhw hefyd yn rhan o'r grŵp y gallwch weld sy'n rhan o'r sefyllfa honno. Felly os ydyn ni'n mynd i Sunnyside, byddwch chi'n gweld bod y grŵp yno hefyd. Mae hynny'n bwysig i ni oherwydd os ydw i wedi gwneud fy swydd yn iawn fel adnoddwyr IT, rydw i wedi creu grŵp, grŵp ddefnyddio sy'n dweud os ydych chi'n adroddiad y grŵp, rydw i wedi adeiladu'r grŵp ddefnyddio o ran y ffaith y byddwch chi'n y grŵp ddefnyddio y byddwn i ddim yn rhaid i mi greu oherwydd mae'r system wedi'i greu i mi, ond rydw i'n unig yn cael y ddefnyddwyr ddod a mynd i'w adroddiad ac rydych chi'n gweld yno y byddwn i wedi rhai appau rydw i'n mynd i'w adeiladu pan fydd y ddefnyddwyr yn cysylltu â'r ddefnydd. Os ydych chi'n edrych ar hynny pam nad oes profilau ac nid ydych chi'n gwneud llawer o rheoliad, blwprins. Byddwch chi'n hollol ymlaen os nad ydych chi. Iawn, blwprins. Iawn, felly roedd hynny'n dda iawn. Rydw i nawr wedi cael y defnyddwyr yn ysgol Jamf. Rwy'n gwybod bod pan maen nhw'n cael cael eu hysbysu â'r ddefnydd, byddai'n mynd i fynd i'r grŵp iawn, mae yna hefyd nawr un ddefnydd yn fy nghyfro oherwydd rhaid iddyn nhw cael y defnydd i wneud y cyfathrebu, i wneud y cyfathrebu yn y blynedd gyntaf. Iawn, felly pethau rydw i nawr yn ei angen o rhan o'r pwzzl yw yno er mwyn i mi ddim cael eu hysbysu o unrhyw beth oherwydd rydw i wedi gwneud yr holl waith hynny'n blynedd ac mae rhywun wedi ysgol hyn ac mae'r deithaswydd byddant yn cael ddefnydd sylfaenol. Felly fel rydw i'n dweud mae'n bwysig bod gennym hyn o hyfforddiant oherwydd fel y gwnaethom ar y dechrau yno rhaid i mi allu ysgol i mewn fel rhan o'r hyfforddiant hwn ond oherwydd mae Paul nawr yn cael hyfforddiant gallwn i roi i Paul un iPad. Rydw i wedi gwneud yr holl waith hynny oherwydd y grwpiau gall Paul ddod i mewn gyda'r hyfforddiant y rydyn ni wedi'i hyfforddi iawn. Dyna'r waith arall ar fy mhro mae hyn wedi cael ei wneud i ni. Gallwch weld mae hyn yn y cyntaf mae Paul wedi defnyddio yr hyfforddiant hwn a drwy hyn gallwn i wneud y sefyllfa cyntaf a'r cwestiynau drwy'r iPad felly gallwn i ddod dydynt yn bwysig nad oeddwch chi wedi ysgrifennu o'r blaen dyma eich iPad ac yn amlwg mae'r hyfforddiant yn cael ei hyfforddi ac nid ydyn ni'n mynd i dros hyn oherwydd roeddwn ni'n gweld hyn yn y cyntaf yn ôl, iawn? Ond mae'r hyfforddiant yn cael ei hyfforddi fel dyser ond mae'n bwysig hefyd oherwydd ar y deifas yn fy ysgol rwy'n gwlad Microsoft felly dwi'n defnyddio'r apiau Microsoft felly nawr gallwn ddiddordeb yr iPad ond dwi hefyd yn gwybod bod rydw i wedi cymryd apiau Microsoft i'r deifas a gall y bobl hyn nawr yn ysgrifennu iddyn nhw oherwydd rwy'n siŵr bod ganddyn nhw oherwydd beth yw'r peth gorau yna rhoi i rywun i chi ddweud Matt, dyma eich iPad gallwch chi ysgrifennu i Outlook a dweud dydw i ddim yn cael cyfnod Outlook oherwydd mae hynny'n mynd i fod mewn broblem IT er mwyn dweud efallai nad yw'n ein broblem oherwydd sut rydych chi'n deall gyda'r cyfrifiad mewn systemau eraill, iawn? Felly mae'n bwysig bod yr holl fathau hynny nawr yn lle Nawr mae hynny'n gwych ar gyfer cyflwynwyr Ond nid yw hynny'r unig amser y mae'r defnyddwyr yn newid, yw hynny? Fel bod defnyddwyr diwrnodol yn ymwneud â ddod i'r ysgol yn newid yr ysgol y maen nhw'n mynd i yr ysgol y maen nhw'n mynd i yr ysgol y maen nhw'n mynd i mae hynny'n digwydd unwaith y flwyddyn ond mae bob amser cymdeithas ar y pethau, iawn? Mae'r cymdeithas ymlaen yn y pethau ddiddorol Rydw i eisiau i chi ddangos rhywbeth sy'n defnyddio'r dechnoleg hwn y gallwn ei ddarparu, iawn? Mae'r syniad hwn o ddod i'r deunydd a'r ddefnyddwyr yn egluro'r unig amser Felly, dwi'n dweud mae Paul wedi gwneud ei dyddiad cyntaf mae'n hoffi'i wneud ac mae'n dod â'i gysylltiadau yn ôl Hwyl, dw i'n mynd Felly, beth rydyn ni'n ei wneud yn y system sŵr ac, eto, cofio, dyw hyn ddim eich hun dyw hwn rhywun eraill sy'n cymryd gofio'r hyn o hyrwyddo a chynllunio maen nhw wedi defnyddio'r deunydd hwn Nid yw Paul ar ôl yma Dydyn ni ddim eisiau cael gysylltiad ar ôl Felly, byddwch chi'n gweld os ydyn ni'n mynd i'n staff ddefnyddio ac ydyn ni'n siarad yno fod e'n ddefnyddio sy'n wych oherwydd mae hyn nawr yn golygu bod unrhyw deunydd a oedd Paul wedi cael ei defnyddio gan gynnwys y gysylltiadau Microsoft mewn fy nesaf gan gynnwys y pethau o'r rheolwr ysgol Felly, dim gysylltiad i hynny ar hyn o bryd hefyd Rydw i wedi creu grŵp sy'n cael ei ei chynhyrchu ac mae hynny hefyd wedi'i rhoi i'n rheoli deunydd felly i'r ysgol Jamf sy'n golygu y gallwn adeiladu gwaith yn ysgol Jamf os bydd unrhyw un yn mynd gallwn greu grŵp bwysig Mae'r grŵp hwnnw yn gallu gynllunio grŵp deunydd a wneud pethau fel ychwanegu'r holl ddeunydd neu ychwanegu'r holl ddeunydd a rhoi grŵp bwysig arnynt a dweud os gwelwch yn dda rydyn ni'n dod i IT oherwydd dyna'r peth mwyaf a dyna'r broblem mwyaf, iawn? Os y gall y person hwn ychwanegu'r deunydd hwnnw mae'n llai efallai i'w rhoi i chi Rwy'n siŵr y byddwch chi'n gwybod hynny, gall y debygau hynny fod yn anodd. Felly gallwch weld yma bod Paul yn y Deactivated Accounts. Unwaith eto, dydw i ddim yn rhaid i mi wneud unrhyw beth fel adnodd IT, mae hynny wedi cael ei ysgrifennu i mewn i hynny. Iawn, gadewch i ni edrych ar y grŵp debyg rydw i'n cael yma. Nid yw hynny'n ddiddorol, ond mewn gwirionedd rydw i wedi penderfynu i recordio fideo o ddangos i chi beth mae'r sefydliad hwnnw'n edrych arno. Felly byddwn ni'n mynd ymlaen trwy hynny. Gallwch weld yma, mae'r defnyddwyr Deactivated rydw i'n cael profil, rydw i eisiau anabod yr holl appau, felly rydw i'n gwblio'r holl appau ac eisiau gwneud papur bach. Y peth mwy bwysig yw beth mae hynny'n edrych ar y debyg. Felly ar y debyg... Ie, dyma ni. Felly ar y debyg, pan fydd y defnyddwyr hwnnw'n defnyddio, rydw i'n cael bric, felly rhaid i mi gael hyn yn ôl pan fyddwn i'n mynd i'r ysgol. Gall hynny fod yn yr un peth gyda myfyrwyr hefyd, maen nhw'n gallu cael yr un ffordd o weithgaredd. Felly dyma'r cyfathrebu o'r hyn rydyn ni'n ei wneud yw rheoli'r debyg a'i debyg. Mae'n rheoli'r debyg sy'n ymwneud â'r debyg. Ac mae hynny'n gweithgareddau newydd y gallwn ei wneud nawr. Nawr, roeddwn i'n dweud, mae hynny'n byw yn sylweddol. Dyma'r hyn y gallwn ei wneud oherwydd dyma'r hyn sydd. Mae llawer o waith rydyn ni'n ei wneud ynghylch hynny i gwneud ei gynnig. Beth allwn ni i'w rhoi heddiw sy'n defnyddio'r ddau o'r technolegau hyn, ac mae hynna'n argymhell ifanc. Felly mae argymhell ifanc yn gyflwyno nawr. Mae afal arni i gyd. Ac mae dyma, fel rhedeg, y peth eraill y gallwn ei wneud i ddod â'r ddau hynny i gyd. Felly beth yw'r peth? Ac sut mae'n gweithio? Felly, mewn gwirionedd, rydyn ni'n defnyddio unrhyw gysylltiad i wneud rhywbeth dda. Pab unrhyw gysylltiad wedi defnyddio unrhyw gysylltiad ar iPads neu Macs o'r blaen? Ie, dda. Ac mae'n ymgyrchol y gallwch chi wneud. Fel yr oedd Matt yn dweud o'r blaen, mae'r ffrictiwn yn aml yno yn y claswmau os ydych chi'n defnyddio nifer o gysylltiadau gwahanol. ysgrifennu'r holl amser. Byddwch chi'n rhannu'r amser o fomentum. Felly, unrhyw gysylltiad. Gadewch i ni edrych ar y ffordd gynharach o wneud pethau, er enghraifft, a oedd wedi'i gysylltu pan roedd gennym y gysylltiad unrhyw gysylltiad. Roedd Apple yn rhoi'r gallu hynny i ni i allu gwneud y gysylltiad unrhyw gysylltiad. Ac mae sut mae hyn yn gweithio, mae'n haws iawn. Mae'r debyg yn cael gysylltiad neu gwefan sy'n mynd i'r amgylchedd gwybod, felly, eich amgylchedd ysgol, fel enghraifft. Mae'r gysylltiad sydd ar y debyg, sy'n cael ei chymryd o'r cysylltiad unrhyw, bydd yn rhannu hynny a dweud, oh, rhaid i mi wneud yn siŵr y bydd yna ddefnyddio wedi'i hysbysu yma. Felly, y tro cyntaf rydych chi'n hysbysu i'r amgylchedd hwnnw, mae'n mynd ymlaen gyda'ch ddefnyddydd ysgol. rwy'n gallu gwneud i chi wybod os yw'r person hwn yn defnyddwr, os ydyn nhw'n ysgrifennu mewn gwirionedd. Felly, gallwch mynd i'r amgylchedd, er enghraifft, y tro cyntaf rydych chi'n ysgrifennu, rydych chi'n ysgrifennu gyda'ch syniadau, ond yna, a oes gennych chi erioed lle nad oes gennych chi rhaid i chi ysgrifennu i'ch holl ddefnyddiadau a gwasanaethau eraill? Dyna'r hyn sy'n ei wneud yma. Ond mae'n rhaid i chi gael yr ysgrifennu cyntaf. Mae'n rhaid i mi ddod o'r blaen fod rwy'n Anthony cyn i'r cyflwynodd sylfaenol dweud i'r gwasanaeth sylfaenol, ie, rydych chi'n hawdd i fynd. Beth sy'n dda am hyn yw ei fod yn cael token bach arall y mae'r gwasanaeth yn gwybod amdanyn nhw. Ac mae'n mynd i fynd i'r gwasanaeth. Ac mae'n edrych yn rhywbeth fel hyn. Felly, mae'n rhaid i mi gysylltu ymlaen i yma. Mae'n gofyn i mi am fy syniadau cyfrif yn ddyfodol. Rydw i'n mynd i sylfaenol gyda syniadau cyfrif. Felly, dyma'r un peth rydw i'n defnyddio i sylfaenol i'r iPad i awthenticio'r iPad, er enghraifft. Felly, rydw i wedi sylfaenol ymlaen. Mae'n mynd i wneud yr un sylfaenol ar y rhan o'r gwasanaeth. Felly, efallai mai dyma'r un peth, mae'n dal... Mae'r gwasanaeth wedi rhannu ei ffwrdd, iawn? Oherwydd roedd rhaid i mi wneud yr un sylfaenol. Ond, mae'n helpu ychydig. Felly, dyma rydych chi'n mynd ac rydw i'n mynd i'r hyn. Y tro nesaf, mae'r gwasanaeth neu'r gwefan yn mynd i'r un domen gwybod. Felly, fel gwasanaeth Microsoft arall, er enghraifft, dydych chi ddim yn rhaid i chi fynd ymlaen eto oherwydd mae'r gwasanaeth sylfaenol sylfaenol mae'r token arbennig hwnnw a dweud, mae'r person hwn yn cael ei hyfforddi, maen nhw'n gallu mynd i mewn. Iawn? Dyna sut mae'r holl beth. Mae'r holl beth yn dda iawn. Mae'r animatiynau hyn yn teimlo'n fwy cyflym pan ydych chi'n ymwneud â nhw, iawn? Pan ydych chi mewn ystafell, mae'r bobl yn edrych aroch chi. Maen nhw'n eithaf hirach. Ac mae hyn yn edrych mwy fel hyn. Felly, ar hyn, mae'n rhaid i ni fynd i mewn i fynd i'r gwasanaeth cyffredin. Rwy'n mynd i'w wneud yn y gwefan, os ydw i'n cofio'n iawn, i ddod o hyd i bod mae'n rhywbeth gwirioneddol gwahanol. Nid, dw i ddim. Dw i'n mynd i'w wneud mewn teams. Gallwch ddweud fy mod i wedi'i logio i mewn. Dydw i ddim yn rhaid i mi logio i mewn eto. Dyna beth mae'r unig sylfaen yn ei wneud. Mae'n rhoi'r gallu hwnnw i mi. Logio unwaith, bydd pob beth eraill yn logio i mewn. Mae'n y ddomeniad yr unig Mae'r unig sylfaen yn ei wneud. Rydyn ni wedi gwneud, rydyn ni wedi gwneud y peth unwaith yn haws a'r peth unwaith yn well. Rydyn ni'n ei ddweud yn unig sylfaen. Nawr, mae'n rhywbeth sy'n cael ei dylunio ar gyfer casgliadau gysylltiedig. Dyma lle mae'n wynebu'n wir. Rydyn ni'n dal i ddefnyddio'r fframwaith SSOE, y peth rydw i wedi'i ysgrifennu yma. Felly, mae'r unig sylfaen yw sefydliad oherwydd efallai y byddwch chi'n defnyddio'r fframwaithau. A'r app rydyn ni wedi'i ddefnyddio ar gyfer hyn. Mae'n gweithio'n wahanol oherwydd rydyn ni'n ei ddefnyddio gyda'r rheolaeth a'r fframwaith sylfaen yma. Felly, gallwn wneud rhai o'r pethau ddiddorol rydyn ni wedi gweld yn ôl, ond gyda'r ffordd o'i ysgrifennu. Felly, mae'r un peth yn ymwneud â hyn. Mae'r app neu'r wefan cyntaf yn mynd allan a dweud, hei, rhaid i mi ysgrifennu. Yn ogystal â'r blaen, rydyn ni'n rhaid i'r defnyddwyr ysgrifennu. Oherwydd rydyn ni'n eisiau gwybod pa maen nhw. Ysgrifennwch, rydyn ni'n ei ddefnyddio i gyd i'r defnyddwyr a'r fframwaith rheolaeth. Felly, rydyn ni'n gwybod bod y defnyddwyr hwnnw. Rydyn ni'n gwybod bod y defnyddwyr hwnnw ar ddefnyddio. Felly, yn hytrach na'u gofyn iddyn nhw ysgrifennu, rydyn ni'n mynd, ie, maen nhw'n iawn. Felly, nid yw'r defnyddwyr yn rhaid iddyn nhw ysgrifennu unwaith. Dyma'r sylfaen llwyr. Rydyn ni'n gallu ei wneud i'r defnyddwyr. Ac yna, mae'r ddeunydd ddau bob amser yn yr un peth oherwydd rydyn ni'n cael'r token hwnnw, mae'n ymddangos yn yr un peth, iawn? Ysgrifennu i'ch hun, dechrau gyda'r holl animatiynau. Felly, dyma beth bynnag y byddai'n ei wneud. Fel y dweudais, mae'n ddefnyddiol, yn ddefnyddiol ar gyfer casgliadau gysylltiadol, yw lle rydych chi'n mynd i gael mwy o hynny. Felly, dyma'r iPad gysylltiadol. Gallwch weld, mae gen i rai ysgrifennu, ac rydw i'n mynd i ysgrifennu gyda un o'r myfyrwyr yma. Felly, mae gennym cofnod pwysig i ysgrifennu at hyn. Dyma'r cyntaf y mae'r myfyrwyr wedi ysgrifennu at y deunydd hon. Gallwch ddweud, oherwydd roedd yn dweud nad oedd Felly, mae'r hyn sy'n gwblhau'r iPad gysylltiadol, mae'n gwblhau ei fod yno, mae'n defnyddio'r profiad logyn hwnnw. Ac yn y bôn, os ydych chi'n cael cofnod pwysig i ysgrifennu ar eich iPads, yna mae'n hawdd iawn i ddod i mewn i'r myfyrwyr, felly mae'r amser wedi'i wneud, nid oes unrhyw ffriciwn hwnnw hefyd. Felly, fel y dwi'n ei ddweud, yn realistig, dyma'r canlyniad i ni allu gwneud ac ymgyrchu'r defnyddiaeth, a'u rhoi i'r defnyddwyr cyfrifol a'r cyfathrebu sy'n gallu ei wneud gyda hynny nawr. Un peth, byddwn i'n dod i mewn, fel y dywedais i ymgyrchu'r defnyddiaeth. Dyma lle mae'r cyfathrebu a'r sicrhau yn cael eu chyfathrebu, oherwydd, yn aml iawn, gyda'r iPad gysylltiadol, nid yw bobl yn dod at ei ddifrif ar ei gilydd, oherwydd y gwrthdaro ddifrif o'i gilydd. Dyma'r cyfle i gael iPad gysylltiadol gysylltiadol Felly nawr, mae'r sylwad o'r gwrthdaro yn sicr, i gyd. Perffaith. Felly mae hynny'n ddiddorol iawn i ni, mae hynny'n rhywbeth rydyn ni'n ddiddorol iawn amdano. Gadewch i ni newid gyrfaoedd am ddyfodol, oherwydd yr un peth y mae Matt wedi'i ddweud yw, wrth gwrs, y map.neo, ac mae hynny'n cael llawer o ddiddorol ar hyn o bryd, iawn? Felly gadewch i ni edrych ar rai o'r profiadau y gallwn gael gyda'r Ysgol Jamf. Ac i ddod o hyd i'r pwynt, rydyn ni'n siarad am y platfform Jamf, iawn? Oherwydd rydych chi wedi gweld rhai o hyn yma yn y canolfan sylfaenol, ond dim ond oherwydd eich bod chi'n cwstant y Ysgol Jamf, dydyn ni ddim yn golygu nad ydych chi'n gallu gwneud ymdrech o hynny, iawn? Mae rhai o'r pethau hyn rydych chi'n mynd i'w weld yn anhygoel, o hyn o bryd, mae'r aps a'r dyluniadau'n iawn yno, mae'r sefydliadau'n iawn yno, mae'n ddiogel a'n ymgynghorol, ac yn aml, rydyn ni eisiau gwybod pethau am yr ymgynghorol a'r sefydliad, iawn? Yn y bôn, fel rydyn ni wedi dweud yn y ddechrau, rydyn ni angen rhywbeth sy'n ymgynghorol, ysgolaethol, iawn, a'n gyffrous o'r amser, oherwydd nid oes gennym amser i fod yma yn ymwneud â'r holl hyn bob tro. Nid yw hynny bob tro yn ymwneud â'r hyn y bydd y defnyddiwr eisiau ei wneud, oherwydd i wneud hynny, yn aml, mae'n golygu bod y defnyddiwr yn cael profiad gwahanol, ond beth mae'r defnyddwyr yn eisiau? Os ydych chi'n gwneud hynny iddynt eu hunain, ychwanegu ac ychwanegu, gweld lle maen nhw yn y broses sefydliad, beth yw'r peth gorau pan ydych chi'n edrych yno ar y sgrin nad ydych chi'n gwybod beth mae'n ei wneud gyda hyn, os ydych chi'n eisiau gweld hynny. Rwy'n eisiau gallu gysylltu â hyn gyda gwirioneddau gwybod rydw i wedi ei wneud. Dydw i ddim eisiau gwneud pethau newydd. Cwstymiseu'r sefydliadau fy hun. Mae'n dda iawn y gallwn newid y llwybrau, er enghraifft, y pethau hynny i gwneud yn fy ddefnyddiwr ac rwy'n ei angen mewn amser cyfartal. Dydw i ddim eisiau gweithio yno ar ôl awyr ar waith y defnyddiwr hwn i'w defnyddio. Felly, maen nhw'n eisiau rhywbeth Fel y dywedais, nid yw'r ddau bethau hyn bob amser yn gysylltu â'u gilydd. Yn aml, i gael yr hyn rydyn ni eisiau fel bobl IT, rydyn ni'n rhoi profiad defnyddio yn dda iawn. Os rydyn ni'n rhoi profiad defnyddio yn dda iawn, dydyn ni ddim cael yr hyn rydyn ni eisiau fel bobl admin. Felly, yr hyn rydw i eisiau ei ddangos i chi yw sut i wneud hyn yn well na hyn. Oherwydd dyma'r peth gorau y gall y defnyddio ddefnyddio ei gael. Maen nhw'n cysylltu â'u map ar gyfer y tro cyntaf gyda'r cwestiynau hwnnw. Efallai nad ydyn nhw'n darlunio yn y gynulleidfa. Dydw i ddim syniad nad ydyn nhw'n darlunio yn y gynulleidfa. Ac yna rydych chi'n cael llawer o fyfyrwyr neu myfyrwyr yn gofyn ar eich ddwr IT a dweud, dyma ddim yn gweithio. Beth sy'n digwydd gyda hyn? Oherwydd dydych chi ddim wedi gallu ddangos iddyn nhw sut mae hyn yn gweithio. Felly dyma'r cynllun pwysau. Gadewch i ni ddod o'r hŷn ac adeiladu un o'r map bwc newydd rydyn ni'n dal i siarad amdanyn nhw hefyd. A gadewch i ni ddangos beth yw profiad da i'r defnyddwyr yn ogystal â gwneud yr holl bethau rydyn ni ei angen ar gyfer y defnyddwyr. Felly rydyn ni'n mynd i fynd a hyfforddi hwn fel rydyn ni wedi'i wneud o'r blaen. Unwaith eto, dydw i ddim yn gwneud i chi ddod o'r hŷn yma am 20 munud pan fyddwn ni'n adeiladu hyn mewn amser gwirioneddol, oherwydd nid oes unrhyw un sydd eisiau hynny. Gadewch i ni ddod o'r hŷn ac adeiladu un o'r map bwc newydd. Felly rydyn ni'n siarad am gadewch i ni ddangos beth yw profiad da i'r defnyddwyr yn ogystal â gwneud yr holl beth yw profiad da i'r defnyddwyr. Mae'r holl beth rydych chi'n gallu ei weld yn ein hyfforddiant ar gyfer addysg Jamf, ond gallwch ddefnyddio eich coloedd ysgol, gallwch ddefnyddio eich logoedd ysgol. Gallwn wneud llawer o bethau gyda'r rheolwr set-up, felly gallwn adeiladu gweithiau nad yw'n ystod y gweithyddiaeth, sy'n rhywbeth sy'n anodd i'w wneud yn aml, felly mae hynny'n ddiddorol. Gallwn gwylio adeiladau gweithyddiaeth ysgol, gallwn gyrraedd sgrifau a sylwadau ysgol ar hyn o bryd hefyd, ac yn aml, rwy'n gwneud i'r defnyddwyr gwybod pob stryd o'r ffordd, mae hyn yn dal i ddigwydd, mae hyn yn dal i ddigwydd, ac mae'r peth pwysic yw nad yw'r defnyddwyr yn gallu gwneud unrhyw beth yma, felly nid ydyn nhw'n ceisio defnyddio'r mechan heb bod y tŵl yno, ond maen nhw'n cael sylweddoli am beth sy'n digwydd. Ar ôl hynny, mae'n dod yn ôl i'r ffordd Felly rydyn ni hefyd wedi sefydlu platfform unrhyw sylwadau yma hefyd, felly a oedd unrhyw un yn chwarae ymlaen gyda hyn oherwydd mae Microsoft wedi rhoi'r cefnogaeth iddyn nhw ar hyn o bryd? Iawn, dda. Ac mae hyn yn gwneud bywyd yn hawdd iawn oherwydd maen nhw'n sylweddoli gyda'u cyfrifiadurau, maen nhw'n cael cyfrifiadur ar y deifas hwnnw trwy ddefnyddio'r cyfrifiadurau gwybod, ac mae hynny'n haws. Mae hynny'n golygu oherwydd nid yw unrhyw un yn gwneud hynny iawn. Nid yw unrhyw un wedi dweud nid, mae hynny'n golygu i mi, dywedodd i mi, a oedd hynny'n golygu nad ydych chi'n cyfrifiadur cyfrifiadur? Platfform SSO yw'ch ffrind yn y cas honno. Iawn, felly mae'n amlwg y byddwch chi'n ymwneud â hyn ond dydyn ni ddim yn ei wneud, mae angen i ni ddechrau gwneud hynny nawr. Felly gallwch weld bod cyfrifiadurau cyfrifiadur yn cael eu creu arno o ran yr IDP. Felly, dydw i ddim yn rhaid i mi rhoi enw Jack yn yno eto. Roedd e'n ymwneud â'i gwaith Microsoft. Mae'r holl hynny'n gweithio. Ac mae'n golygu y gallwn ymwneud â gwneud pethau fel gwasanaethau leol os ydych chi eisiau iddyn nhw ysgrifennu i'w adnoddau Apple, touch ID, beth bynnag mae'r profiad hwnnw yn gallu gwneud hynny. Yna, yr adnodd nesaf yw'r gwasanaeth ar gyfer'r defnyddiwr o'r diwedd neu gwneud rhywbeth nad ydych chi'n gallu ei hyrwyddo gyda'r MDM ond mae angen y gysylltiad â'r defnyddwyr. Unwaith eto, dywedoddwch hyn y diwrnod yma, ond dydw i ddim yn gwybod os ydych chi'n gwybod. Mae'r cyfrifiadur sefyllfa hefyd yn gweithio gyda Jamf School. Felly, unwaith eto, mae'r adnodd hwnnw'n gwneud rhywbeth yn fwy cyffredinol na'r adnodd yma. Rydyn ni'n mynd i ddewis llwybrau o rai penderfyniadau rydyn ni'n rhoi i'r defnyddwyr. Felly, dydyn ni ddim yn ei hyrwyddo, ond rydyn ni'n dweud y dyma penderfyniadau y gallwch chi mynd ymlaen a'u cymryd. A'r penderfyniad fawr i mi rydyn ni'n meddwl y byddwn ni'n cael mewn i'r trafod yw, er enghraifft, nid ydyn ni'n defnyddio Teams yn aml yn Jamf, ac bob amser rydw i'n defnyddio Teams, rhaid i mi ddechrau fy nghyfrifiad, oherwydd dydw i ddim wedi gwneud y peth yma. Felly, byddai'n ddiddorol pan ydw i'n ymgysylltu gyda'r cwestiynau. Felly, byddai'n ddiddorol i'w ddweud, hei, gwneud hyn cyn i chi defnyddio Teams yn y tro cyntaf rydw i'n cael fy nghyfrifiad. Felly, gallwch chi wneud mwy a llawer, gyda hyn. Mae'r pwynt rydw i'n ei gael, wrth gwrs, yw bod hyn yn brofiad y gallwch ei gael ar MacOS yn Ysgol Jamf. Mae llawer o bobl sy'n dweud i mi nad ydych chi'n gallu gyrraedd Macs yn Ysgol Jamf, ac rydw i'n dweud i chi efallai y gallwch. Rydw i'n ddangos i chi y gallwch gael yr un profiad y gallwch ei gael yn Ysgol Jamf Pro, fel enghraifft. Ac dyma dim ond fi sy'n mynd ymlaen i ddangos Felly, rydw i'n mynd ymlaen i ddangos llawer mwy o syniadau am hyn a'r cyfleoedd ar fideo YouTube rydyn ni wedi ei wneud yn ddiweddar gyda un o fy mhrofiadau eraill, ac rydyn ni'n siarad am platform SSO ychydig mwy, ac am ddefnyddiadau fel eich labau lle mae angen y mwyaf nifer o ddefnyddwyr a sut y gall platform SSO fod ymlaen yno. Felly, Rydw i'n mynd ymlaen i ddangos y bydd Ysgol Jamf a MacOS ddim yn eiddo, fel mae pobl yn meddwl maen nhw'n rhywbeth sy'n gweithio'n gysylltiedig. Mae gennym llawer o gyfleoedd yno. Mae Sethel Manage yn wych ar gyfer y canlyniad o ddefnyddwyr. Gallwn wneud yn siŵr bod yr adnodd arbenigol yn ar y deis cyn i'r defnydd fynd i mewn i'r deis, nid ymwneud â'u hyfforddi ar ôl y cas. ac mae'r debyg hwn yn gwneud y debygau hyn Ac mae'n gwneud y deisau hyn yn barod a'n ddefnyddio'n gyffredinol. Yn ddefnyddio'n gyffredinol. Felly... Iawn, felly rwy'n sylwiadur nawr. Rwy'r person sy'n eich gwneud eich gosod ond mae Andy ar ôl i mi, felly mae'n technigol yn gyffredinol. Byddwn yn cyffredinol. Rwy'n siŵr y byddwch chi i gyd wedi clywed am amser ysgrifennu, os nad ydych chi. Nid ydw i'n mynd i mewn i hynny oherwydd nad ydyn ni'n cael amser. Ond mae amser ysgrifennu yn beth. Mae amser ysgrifennu yn beth rydyn ni'n ei wneud yn ysgol gyda'r technoleg. Mae ysgrifennu'n bob le. Beth rydych chi'n ei wneud gyda'r ysgrifennu yw'n wahanol iawn. Felly rydym ni'n ddiogel iawn o wneud yn siŵr ein bod ni'n siarad am hyn. Nid wyf yn mynd i'r deunydd. Dod i'n gael i mi drwy'r diwrnod. Os nad ydych chi'n defnyddio Jamf Teacher o fewn eich datblygu, os gwelwch yn dda, mae'n gweithio gyda'r ysgrifennu Apple. Nid yw'r un neu'r ail. Mae'r ysgrifennu Jamf ysgrifennu'n gallu i'w ddarlunio o'u ysgrifennu a chael cyfathrebu. Gallwch ddewis yr appau, gallwch ddewis y wefan Gallwch ddewis y wefan i gydnabod eich angen dysgu a dysgu yn unigol. Mae'n rhoi cydraddoldeb i'r ysgrifennwyr oherwydd efallai y byddwch chi'n cael ddarlunydd fel ydw i sy'n ddiddorol iawn o ddefnyddio dechnoleg, byddwn yn gwneud rheoli ymddygiad i sicrhau nad yw'r plant yn ymweld â ni. Byddwn hefyd yn cael darlunwyr sy'n siŵr o'r dechnoleg sy'n eisiau'r blancydd cyffredin i ddweud Dyw e ddim yn eisiau eu defnyddio y ddau appau hyn. Wel, mae hynny'n iawn. Rhoi iddyn nhw dim ond y ddau appau hyn. Felly mae'n gweithio'n wir iawn. Dwi'n hapus i wneud demo os ydw i ar unrhyw amser oherwydd mae'r diwrnod diwrnod yn nesaf. Nawr, pan fydd y dechnolegau hynny'n mynd i'w holl, mae'r plant, rwy'n siŵr bod llawer ohonoch chi yn plant yn y stryd, mae'n gallu cael broblemau weithiau fel plant, oherwydd maen nhw'n gysylltiadau. Dwi'n plant a dyma'n gysylltiad. Rydyn ni'n eisiau gwneud yn siŵr bod plant yn gallu gwneud yr un peth pan fydd y dechrau'n mynd i'w holl. Ar ddefnyddio dechrau ysgol, efallai bod plant yn defnyddio amser sgrin o'r Apple ar ddechrau personol, ond nid ar ddefnyddio ysgol oherwydd y ffordd mae'n cael ei sefydlu. Felly mae GEMF Parent yn darparu plant gyda'r allwedd i ddefnyddio rhai rheoliadau, o'r apau sydd eisiau eu gwneud ar y dechrau, sydd eisiau eu gwneud ar y dechrau a'r amserau sydd eisiau eu gwneud ar y dechrau. Felly gallwch roi cymorth i'r plant y gallwch gyrraedd eu amser sgrin ar y dechrau a gwneud ei ddefnyddio pan fydd yn mynd i'w holl. Felly, eto, GEMF Parent, GEMF Teacher, y ddau ar gael ar gyfer y pros a'r ysgol. Felly eto, ymdrechon ymdrechon ar gyfer pethau. Os ydych chi eisiau gweld mwy am unrhyw un o'r pethau hyn o ran addysg, gallwch sganio'r codi QR neu mae'n edrych ar educated.gemf.com. Mae llawer o wybodaeth yno i gefnogi'r rôl o GEMF Teacher a'r wybodaeth o gwmpas GEMF Parent hefyd. Ac un peth, dwi ddim yn mynd i ddweud un peth mwy oherwydd dyna ffras o rywun eraill, un nod addysg. Efallai y byddwn i'n rhoi hynny. Un nod addysg, mae gennym y cyflwyniad hwn ar gyfer MacBooks yn ystod dwy awr yn ôl. Felly gallwch gynhwys MacBook Neo gyda cynllunau o GEMF i sicrhau bod MacBook Neo yn defnyddio'r appau a'r wefan rydych chi eisiau eu defnyddio, o'r iaith i'r rhain, a'r iaith i'r ystafell. Felly unwaith eto, pan fyddwn ni'n cyrraedd yr holl anoddau sydd ei angen, mae hynny'n ffactor cyffredin. Ac ar hyn o bryd, Andy, dwi ddim yn gwneud iddyn nhw'n hir ar gyfer y bwys. Diolch. A oes unrhyw gwestiynau? Dŷ, dŷ, dŷ, dŷ, dŷ. Iawn, rhai pethau Mae'n cael ei rhoi. Mae'n ymwneud â rhai lefelau. Felly mae gennych chi y cafau cyflogi ar lefel 1. King George III ar y fflwr hwn. Ychydig o'n ffurf. Ac yna mae gennych chi y rhan fwyaf o siwgr ar y fflwr gwrth-dŷ hefyd. Cymryd eich gwaith. Bydd yn mynd i fod yn ddigon. Felly i gael bwyd a gwneud yn siŵr y byddwch chi'n teimlo'ch bwydau'n agos, byddwn yn golygu i chi ymchwilio'r ffurfau. Mae gennym hefyd llawer o swag ar gael. Felly, gwneud yn siŵr y byddwch chi'n mynd a chael eich rhan fwyaf o hynny. Cymryd rhywbeth i'r home ar gyfer y plant a'r teulu. Dydw i ddim yn dweud hynny, ond gallwch. Mae'n, a dwi ddim yn dweud hynny, mae'n ymwneud â'r ddesg cymorth. Nawr, dwi'n cael ychydig o brosesau sy'n mynd o fy mhob un pan dwi'n dweud hynny. Ac mae gennych hefyd y ddechrau Jamf Nation hefyd. Mae gennych sesiynau byw yn 1.15 os ydych chi'n ddiddorol â nhw i gyd. Ac mae gennym hefyd rhai sesiynau teatr hefyd sy'n digwydd drwy'r diwrnod. Felly, gwnewch yn siŵr y byddwch chi'n mynd a gweld y rhain. Ac ar hyn o bryd, gwnawch i chi fynd. Yn wir, diolch, cyn i chi fynd, ac ydyn ni'n gobeithio
